LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Los saberes de mis estudiantes.

Se aplico una encuesta a 50 estudiantes del grupo 1”J” de la especialidad de Laboratoristas Químicos, para conocer los usos que hacen del internet, la mayoría de los estudiantes utilizan esta herramienta para bajar información, escuchar música, videos y fotos; como espacio de acción individual y colectiva para compartir información o comunicarse con amistades y familiares utilizan el Messenger y también para recibir asistencia técnica y profesional.

La estrategia con los estudiantes para que realicen otras actividades o conozcan otros usos del internet, fue la de formar equipos de 5 integrantes y compartieron lo que se les dificultaba y lo que les gustaría que se hiciera, se nombro a un representante del equipo que es el que tiene mayor conocimiento sobre el manejo del internet y apoyara a sus compañeros en las dificultades que se les presenten.

Los estudiantes comentaron que les gustaría que se hicieran actividades donde se interactuara mediante el uso del internet ya sea para compartir información o que de las actividades que se les dejen en el aula las puedan enviar por correo para que sean revisadas y recibir por este medio las observaciones a sus trabajos.

Me pareció acertada esta idea de conocer los saberes de mis estudiantes, porque reafirmo una vez más la importancia del manejo de los medios electrónicos en la impartición de las clases y la comunicación con los jóvenes es más abierta porque sienten que hablamos el mismo lenguaje a pesar de la distancia generacional.

Saludos a todos.

MI PERCEPCION DE LA REFORMA

Mi percepción de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

En el mes de Febrero del presente año, en mi plantel se nos dio información a cerca de la Reforma Integral del Bachillerato, mediante diapositivas se explicó brevemente el contenido de ésta, haciendo hincapié que ante los retos del nuevo milenio era importante una reforma educativa en nuestro país y en lo correspondiente a la Educación Media Superior es determinante porque ante la globalización se exigen técnicos competitivos en el campo laboral y es aquí donde juega un papel importante el bachillerato tecnológico.

En Marzo del año actual, para darnos información cerca de Reforma integral de la Educación Media Superior en México; congregan a Maestros de los diferentes subsistemas para que en un curso intensivo nos brinden esta información y resaltando que en el nuevo plan de bachillerato el enfoque es para desarrollar:

· Las competencias genéricas.

· Competencias y conocimientos disciplinares.

· Competencias profesionales.

Los días 4, 5,y 6 del mes en curso, participe en el curso denominado Jornada Nacional de Comunicación del Marco Común Curricular y los Nuevos Programas. Durante los días mencionados se participa con los docentes de los diferentes subsistemas en la elaboración de las secuencias didácticas a las que se les incluyeron las competencias genéricas.

En cuanto a la inquietud acerca de esta Reforma Integral de la E.M.S., la interrogante es ¿Qué tiempo va a durar esta será? ¿Cómo las anteriores que dependen de cada sexenio? o se va a consolidar. Pienso que no fue planeada de acuerdo a la infraestructura con la que cuenta el sistema educativo de nuestro país, si no más bien a las exigencias de los países que tienen relaciones comerciales con el nuestro.

La falta de planeación ha originado que no se tengan los tiempos adecuados para la capacitación de todos los involucrados en este proceso y por lo consiguiente no se ve un compromiso por parte de la mayoría de los maestros en este nuevo reto que enfrenta la educación.

Son importantes los cambios que plantea la RIB:

· En primer lugar se trabajaran con programas comunes en todos los subsistemas.

· En segundo lugar los jóvenes tendrán la posibilidad de transitar de un subsistema a otro y con esto se busca que los estudiantes no deserten.

· Se incrementara la competitividad de los egresados en el ámbito de educación superior y en el campo laboral,

La Reforma de la Educación media Superior plantea su fundamentación en cuatro ejes que son:

1.- La construcción de un Marco Curricular Común con base en competencias.

2.- La definición de las características de las distintas opciones de la Educación Media Superior, en el marco de las modalidades que contempla la Ley, de manera que puedan ser reguladas e integradas de manera efectiva al sistema educativo del país, y de manera específica, al Sistema Nacional de Bachillerato.

3.- Los mecanismos de gestión de la Reforma necesarios para fortalecer el desempeño académico de los alumnos y para mejorar la calidad de las instituciones, de manera que se alcancen estándares mínimos y se sigan procesos compartidos.

4.- Considera la forma en que se reconocerán los estudios realizados en el marco de este sistema.

Dentro de los aspectos de la práctica docente que modificará, esta la actualización y profesionalización de los maestros es un requisito indispensable para que la Reforma integral sea exitosa, por lo tanto se exigen maestros que no solo dominen su materia, deberán contar con las capacidades profesionales que exige el enfoque de competencias, los profesores deben tener conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan diseñar clases participativas, en las que fomenten el aprendizaje colaborativo y el trabajo entorno a proyectos, recurrir a su capacidad de integrar las competencias genéricas en cada una de las áreas de enseñanza, deberán fungir como tutores o asesores, cambiarán su proceso de valuación, no recurrirán solo al examen sino que harán uso de los portafolios de evidencias, las rúbricas, etc…..

El Maestro se convertirá en un facilitador del aprendizaje y deberá promover la investigación.

Considero que la Reforma es acertada, además que se esta dando acorde a los tiempos que esta viviendo nuestra nación para lograr la competitividad al interior y exterior, ya que lo primordial es elevar el nivel educativo porque mientras mayor número de personas terminen el bachillerato tecnológico con calidad estaremos en posibilidades de contar con un mejor ingreso y con ello poder aspirar a mejores competencias labores con los países con los que tenemos intercambio comercial.

SALUDOS A TODOS…

CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

En el año de 1984 egresé del Instituto Tecnológico de Minatitlán, Veracruz. De la Licenciatura en Administración de Empresas.

Mis prácticas profesionales las realice en el año de 1983, en una Preparatoria Particular desempeñando el cargo de Subdirectora y fue precisamente ahí donde me involucro con la docencia ya que al estar en contacto con los Maestros y los alumnos, atender las diferentes situaciones escolares que se iban presentando día con día, como lo son por ejemplo: Los casos más frecuentes alumnos con problemas de reprobación y como consecuencia el disgusto de algunos padres de familia contra el Profesor que impartía la asignatura.

Lo anterior origina en mí pensamiento encontrados son culpables los alumnos o el Maestro, en realidad se están ocupando las técnicas adecuadas para que el estudiante aprenda y comprenda el contenido de la materia; a partir de esta situación la parte Administrativa que atendía en el plantel toma un nuevo giro y comienzo a involucrarme en lo académico. Más tarde se presenta la oportunidad de impartir la asignatura de “Estadística”, ya que la Maestra que impartía dicha materia tuvo problemas para continuar laborando en el plantel; entonces el Director del plantel me propone que me haga cargo del grupo ya que dentro de mi formación académica cursé dos semestres de dicha materia.

Siendo un gran reto para mí, pues aún me encontraba cursando el séptimo semestre de la Licenciatura y de conocimientos Pedagógicos no tenía absolutamente nada, pero el Director del plantel me proporcionó bibliografía referente a los métodos pedagógicos utilizados en la enseñanza, así mismo me orientó para impartir las clases.

Agradeciendo al Director de este plantel, la oportunidad que me brindó para impartir clases, ya que éste Profesor es una persona muy preparada y comprometida con la docencia.

Es así como me inicie en esta maravillosa actividad docente y pienso que este era mi destino, porque yo quería estudiar para Maestra pero en ese tiempo no había una normal en la región y para lograr ese objetivo tendría que emigrar de mi lugar de origen y mis padres no lo permitieron.

Me gusta la docencia, amo lo que hago, pienso que es un privilegio dar clases y un gran reto, porque trabajo con seres humanos con sed de conocimientos pero con problemas muy particulares. Siento un gran compromiso con esos jóvenes que llegan a las aulas y que esperan ser escuchados, atendidos en sus expectativas y que requieren

De ser valorizados como lo que son seres humanos y no un número más en la lista.

El ser Docente de Educación Media Superior es un gran reto. Al iniciar a trabajar en un Bachillerato Tecnológico, tuve la oportunidad de impartir materias de mi perfil profesional y en el transcurso del tiempo el recibir constantemente capacitación y actualización en la docencia, me ha permitido obtener una formación docente completa para brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil.

Durante mi trayectoria de 21 años como docente, he tenido infinidad de satisfacciones. Pero una satisfacción constante lo es el reconocimiento de los alumnos durante su estancia en el plante y como egresados, cuando me los encuentro en diferentes campos de actividades y ellos reconocen de manera agradable quien soy.

El tener grupos numerosos es un motivo de insatisfacción ya que no siempre se puede brindar atención personalizada al estudiante. El no contar en el plantel con suficientes medios tecnológicos actualizados, como lo son pizarrones electrónicos, equipo de multimedia, etc…, ya que estas herramientas nos permiten mostrar diferentes aspectos de un tema pero de manera inmediata, permitiendo desarrollar un aprendizaje visual óptimo.

Dentro del programa de tutoría, también he sentido la insatisfacción cuando un joven causa baja en el plantel por no acreditar alguna materia y siento que no pude hacer algo para apoyarlo, aún cuando he brindado mi mayor esfuerzo pero el área Administrativa no se involucra en el trabajo para unir esfuerzos y lograr sacar adelante a los jóvenes que tienen problemas para acreditar materias, de conducta u otros.